激发求知欲提高中职学生计算机技能水平

时间：2021-07-13 09:51:14 admin

　　激发求知欲提高中职学生计算机技能水平

　　摘要：针对中职生源质量下降而带来的教学困难、就业竞争力下降等问题，提出了个人观点和解决办法，阐述了创新课堂教学的重要性。

　　关键词：求知欲；动机；兴趣；热情；激情

激发求知欲提高中职学生计算机技能水平

　　中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 07-0000-02

　　近年来随着普通高中的扩招，越来越多初中毕业生有了进入高中的机会，导致中职学校的生源在质和量上都出现了不同程度的下滑；进入中职学校的学生大都经历了中考的挫折，多数学生是在一种无奈的心理状态下选择了中职学校，其中相当一部分学生没有达到初中毕业生应具备的知识水平、理解能力。另一方面社会对中职毕业生的需求越来越大，对中职毕业生的岗位就业能力的要求也越来越严格，要求毕业生不经培训就能马上进入生产第一线，是“即产型”的毕业生。

　　中职计算机专业的毕业生，由于专业特殊性，其岗位技能要求具有较强的行业相关性和综合性，因此在平时教学中，教师必须及时了解社会的需求，加强学生实际动手能力和实际处理问题能力的培养，才能使学生学到更多实用的技术，只有这样学生在面对社会挑选的时候，才会有足够的自信心。

　　中职生源质量的逐年下降，学生的求知欲弱，文化基础差，学习自觉性差，如何提高计算机专业学生的技能水平，是摆在学校和计算机专业教师面前的一道难题。在教学中从中职生本身的特点出发，就提高技能水平，激发学生求知欲，谈谈笔者的几点看法。

　　一、明确学习目标与要求，诱发内在学习动机

　　心理学家班杜拉认为：除非学生真正地认识自己在获得知识和技能方面的作用，否则他们是不会感到有效能的。学生只有明确地认识到自己当前的学习、态度与将来生活、工作的密切关系，才能确立远大的、强有力的学习动机，才能产生强烈的而又持久的学习热情，才能激发内心的求知欲。但现在部分中职生的学习动机不纯，有不少是因为分数上不了普通高中，家长不忍心让他们过早的踏入社会，因而才上中职，在职中的三年时间内，父母和他们的愿望都是好好“养身体”，长高长大，至于有没有学到真本事，无所谓。这部分学生在平时上课过程中会睡觉、玩游戏，或者漫无目的地满校园乱逛。对于这部分学生，一定要及时地作适当的引导，让他们及时认识到自己想法的幼稚和错误，及时树立正确的学习动机和观念。例如可以通过游戏、小品、学习调查、事例演讲、拓展运动等形式开展“动机激励”、“理想之光”等各种主题班会，让学生畅谈职业规划，明确职中三年的任务和奋斗目标，又或者可以利用班会课的时间请已毕业的师兄师姐回校，讲讲他们毕业找工作时遇到的困难，讲讲工作的艰辛，让学生感同身受，明白自己现在的处境与机遇，明白具备了怎么样的计算机技能，才能达到应聘的要求，才能在工作中得心应手。从而激发学生强烈的学习动机，提高求知欲，变“要我学”为“我要学”，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，学会规划自己的职业生涯。

　　二、注重实操技能，提高学生学习兴趣

　　托尔斯泰说过一句话：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习的主体在于兴趣，表现为一种求知的欲望。

　　计算机技术是一门与社会实际结合较紧密的学科，在以“就业为导向”的中职教育中，学生所学的知识技能，必须满足社会的需求，在实习、工作过程中，遇到具体问题能得心应手，不能与实际工作过程脱节，这就涉及实操技能问题，就必须在学校的实操实训中进行改革，课程教学要尽可能与实操相结合，学生既喜欢上实操课，又能通过实操课提高学习兴趣，提升求知的欲望。例如在“网线的制作”教学中，可以借用网络多媒体软件，利用PPT或flash先演示整个操作过程，然后老师再分步讲解和操作，学生根据老师的讲解按步操作，分步完成，到最终完成整个操作过程。另外网线的排列顺序是一个重点和难点，学生对“白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕”的线缆排列顺序如同天书，如果让学生反复练习整个网线制作的操作过程，学生既能很好的掌握制作的方法和技巧，还能在操作的中慢慢地牢记线缆的排列顺序。又例如在网站设计课程学习过程中，可以找一些公司网站设计要求作为实训项目。如某公司的网站设计要求：符合公司形象，色彩配置能反应企业文化内涵，栏目设置合理，页面结构富于现代感，设计无漏洞。看似简单的公司网站设计要求，却要求学生掌握多方面的综合知识，对色彩搭配、版面设计、文字组织等有较高的认识。课堂教学中，让学生根据要求，自行设计、组织、运用，利用2-3个星期的时间，完成整个网站的设计。通过公司网站的设计实训，学生能综合运用多种知识熟练制作网站，能熟练运用网页制作软件。通过类似的实训，学生既能掌握多方面的方法技巧，又能提高学习兴趣，提升求知欲。

　　三、抓住课中关键时段，激发学生学习热情

　　通过有效的方式导入新课，是引发学生学习兴趣的关键因素，可引起他们对教学内容的浓厚兴趣，激发起学生强烈的求知欲望。往往一堂课的前10分钟，学生都是很有精神听课的，但是随着乏味、枯燥的课堂的深入，特别是纯理论课，大多数学生都昏昏欲睡了，课都不想上了，更不要奢望学生较强的求知欲。所以课堂前10分钟的导入新课是一个关键。在这10分钟时间里，若能提起学生学习的欲望，那就成功了。例如计算机组装与维修课程中的《认识显卡》一节学习，首先准备三台电脑，三台电脑分别安装性能差异较大的显卡，课前10分钟时间内，通过三台电脑播放3D游戏、CS、劲舞团等学生喜欢的游戏画面，让学生观察不同电脑画面显示效果上有什么区别，并分析个中原因。通过这简单的课前环节，在学生发现问题，分析原因的过程中，激发学生解决问题的兴趣，自然激发学生对课堂后部分学习的热情。如果按照常规教学方法，从显卡的构成、参数等慢慢介绍，因为枯燥无味，不用多久便会睡下一大片学生。更谈不上课堂学习的热情。

　　四、适当组织竞赛，焕发学生学习激情

　　开展竞赛，实际上是给学生们在平时“上学--放学”的千遍一律的学习生活过程中添加一种激情，引发学生处于活跃、兴奋的学习状态，强化学习动机，培养学生积极学习的心态，通过学生的学习积极性和主动性的调动，激发学生的求知欲。可以根据本校实际，有针对性地开展“微机操作技能竞赛”、“网页制作”、“视频处理”、“动画展示”等相关活动。如我校每年都会举办学生技能展示活动和技能竞赛，这是一个很好的机会，计算机专业可以开展新技术展示和计算机组装、网页制作、五笔打字等竞赛项目，在全校师生面前同台竞技，对获奖的同学，给予适当的实物奖励，如迷你音箱、U盘等，或者通过学校的大屏幕，向全校师生循环展示“视频处理、动画制作”等教学中部分优秀学生作品，并附上班级姓名，从而激发学生的学习兴趣，很好地提高学生的操作能力。在平时教学中也可以适当地组织相关的竞赛。以“指法练习”为例，学生反复、单纯地练习会使学生感觉枯燥乏味，时间一长，就会使学生失去了学习兴趣，这个时候，可以适当地给他加点调味剂，组织开展“十分钟指法打字比赛”。通过比赛发现，由于学生的好胜心强，他们自然而然地相互比较，会自觉地加强练习，提高打字速度，调动了学习的积极性，从而进一步巩固了其操作技能。

　　中职教育是应用型教育，在教学中，通过不断改革教学方法，灵活运用多种教学手段，创新课堂教学，才能调动学习自主性，才能激发学生求知欲，才能培养更多符合今后社会发展的实用技能人才。

　　参考文献：

　　[1]许小曼.如何激发中职生的学习动机和兴趣[J].广西教育，2010(27)

　　[2]潘海霞.浅析如何激发中职学生学习计算机的兴趣[J].中国科教创新导刊，2011(17)

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