2024年初中常用修辞手法及作用

　　常用修辞手法及作用

　　比喻：

　　比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

　　作用：

　　对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

　　夸张：

　　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

　　作用：

　　鲜明地表达作者对事物的情感和态度，易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。

　　拟人：

　　就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

　　作用：

　　拟人的作用：①可以使情景交融。②可以更好地烘托气氛，抒发感情。③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。

　　对偶：

　　结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。

　　作用：

　　整齐匀称，凝炼集中，概括力强。

　　排比：

　　三项或三项以上结构相同或相似的句子。

　　作用：

　　增强气势，说服力强，感染力强。使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)

　　反问：

　　是反问句中的一种，称激问、诘问。疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，这种反问句包含着答案。

　　作用：

　　语气更加强烈，更使印象深刻。激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力

　　设问：

　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。

　　作用：

　　起到提醒注意，引导思考。;使层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。

　　比喻：

　　例句：

　　(1)远看桃花，就像一片火红的朝霞。

　　(2)红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

　　(3)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　　夸张：

　　例句：

　　(1)他的心眼比针鼻儿还小。

　　(2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　(3)教室里静得连根针掉在地上也听得到。

　　拟人：

　　例句：

　　(1)落叶随着风高低起舞。

　　(2)夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。

　　(3)宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

　　对偶：

　　例句：

　　(1)一波三折求学路、殊途同归父子心。

　　(2)为理想插上翅膀、为信念点亮明灯。

　　(3)鼓劲扬帆再出发、重拾信心阔步行。

　　排比：

　　例句：

　　(1)他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧 和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　(2)从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量;从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;

　　从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;

　　(3)青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

　　反问：

　　例句：

　　(1)那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?

　　(2)难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?

　　(3)字典不正是我无声的朋友和老师吗?

　　设问：

　　例句：

　　(1)数学真的很难吗?我看不是。

　　(2)这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。

　　(3)这是谁的房间?这是我的房间。

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