2022年学校双减政策落实汇报推荐8篇

时间：2022-11-05 12:39:56 Admin

　　篇一：2022年学校双减政策落实汇报

　　自“双减”工作开展以来，XX市XX中心小学以“减负增效”为宗旨赋能“双减”政策落地，不断提升教师专业能力，拓宽学生综合素养，让每个孩子乐学、善学，做时间的小主人。本期“双减进行时”让我们共同关注XX市XX中心小学的经验做法……

　　减负增效优学育人

　　XX市XX中心小学围绕“养正怡情，奠基未来”办学理念，提出了“养浩然之气，育品正学生，正做人之本”育人目标，多年来形成了“厚生、正己、善导、乐教”的教风和“崇德、博学、健体、尚美”的学风。自“双减”政策实施以后，学校积极探索“减负增效”教学模式，让“双减”扎扎实实落地。

　　强“双减”意识

　　学校特制定《XX市XX中心小学减负工作管理制度》等一系列制度，进一步加强学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，增强教师的“双减”意识。同时，学校通过公众号、班级群向家长传达“双减”精神，实现家校共育，避免出现“校内减负校外补”的情况发生。

　　重作业控制

　　严格控制课后作业总量。学校要求教师将每日的作业通过班级群和班主任群向家长和校领导进行公示，并开通家长举报通道，避免两张皮现象。同时调整课堂结构，推进半小时课堂教学模式，保证每节课有10分钟作业时间，使课堂作业堂堂清、日日清。

　　增课堂效率

　　研训专题有导向

　　学校紧扣“减负增效”主题组织理论提升、专题讲座、课堂实践等研训活动，解决教师开展“减负增效”课堂改革中遇到的真实问题、实际问题。

　　教训跟进有措施

　　积极探讨“半小时”课堂模式，在落实教学目标，完成教学任务的基础上，精简教学环节，突出教学重点，优化教学方法。确保每位学生都有自主学习，自主思考，自主练习的时间和机会，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。

　　作业优化有方法

　　教研组、备课组仔细研究教材，对每一课的课后练习进行精编设计，提高作业品质。在充分考虑学情和生情的前提下进行分层作业设计，做到作业有弹性。

　　优课后服务

　　答疑辅导，让课后作业不出校门

　　在课后托管服务这个民生工程中，学校建立和完善托管服务的各项管理制度，注重学生作业习惯的培养和作业答疑辅导，最大限度保障学生课后作业不出校门。

　　素质拓展，让“减负增效”1+X>2

　　学校采用“1+X”课后托管模式，其中“1”是指课后作业辅导，“X”是指开展丰富多彩的拓展性课程教育。依托“1+X”托管模式，使课后放托管服务工作广受好评，达到了1+X>2的效果。2020学年学校被评为“XX市托管服务工作十佳学校”，并在2021年XX市小学放学后校内托管服务“一校一优”品牌项目评选中获得二等奖。

　　篇二：2022年学校双减政策落实汇报

　　彰显“双减”特色，助力童心飞扬

　　为深入贯彻“五育并举”教育方针，全面落实“双减”政策，XX市城关XX小学以学生“全面发展”为目标，结合学校实际，逐步形成自身课程特色，让学生在各类课后服务活动中培养兴趣、发展特长、增强体质，推进课后服务优质高质量发展。

　　严控作业总量，设计分层作业

　　为保证学生特色服务的顺利开展，也为了保证“双减”政策扎实落地，学校开学初便召开全体教师会议，会上校长宣读“双减”政策要求，向全体教师传达了“双减”精神，并成立了“双减”工作领导小组，要求全体教师按文件要求切实减少各科作业总量，一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时内，五、六年级课外作业总量控制在一小时内。

　　学校要求教师的作业设计做到多元化、分层化，要更多考虑作业减量后作业质量的提升，因此学校教务处组织各年级科任教师自主开展分层作业设计，设置自选作业，增加拓展作业，提升各学科学习的趣味性和生活性。

　　合理安排服务时间，实现服务高效化

　　XX小学课后托管服务每天两小时，分为基础服务和特色服务两部分内容。基础托管服务的内容包括作业辅导答疑、自主阅读、科普活动等;特色托管服务的内容包括特色课程、开展社团活动等，旨在帮助学生拓展兴趣，养成良好习惯，促进学生全面发展。

　　在基础托管服务中，一、二年级孩子会在学科老师的安排下开展特色拼音识字、数字计算等活动，以游戏的形式提升学生学习兴趣;三至六年级孩子们则在要求时间内完成学科老师安排的练习任务，在老师的指导下解决作业疑难问题。同时，学校给各班配备了大量的图书，提前完成作业的同学可通过借阅读本进行自主阅读，打卡完成阅读任务。

　　体艺共育，打造特色托管服务

　　在作业辅导结束后，学校组织开展具有特色的课后服务。一年级的孩子们首次经历多彩的课后服务，他们相聚在操场上，在体育老师的带领下，一步步分解着体操动作，力争将每一个动作都做到位。二年级的孩子们在教室中端正坐姿，在语文老师的指导下规范书写方块汉字，在田字格中体会一撇一捺的韵味，领略着汉字之美。

　　社团活动也为课后服务增添了色彩。在美术老师的带领下，美术社团的孩子们在书香园地中相聚，他们在童心的伴随下挥舞着彩色的画笔，在时间的推动中描绘出一幕幕彩色的篇章。音乐教室内，音乐老师带领合唱队的同学们领略音乐的神奇韵味。除了上述社团，诵读特色小队、科学小实验分队、玩转魔方等特色社团也为课后特色服务赋予了浓厚的色彩。

　　轻松有趣的课后作业，丰富多样的课后服务安排，都深受孩子们的喜爱，这不仅拓展了孩子们兴趣发展的空间，陶冶了孩子们的情操，发展了孩子们的特长，也让孩子们找到了学习的乐趣，使学校真正成为孩子们健康成长的乐园!

　　篇三：2022年学校双减政策落实汇报

　　坎门XX小学深刻认识到“双减”对于学生全面发展的重要性，积极探索条件开展课后托管服务，丰富晚托内容，提升晚托质量。学生过重作业负担明显减轻，素质得到显著提升，课后服务受到家长点赞。本期“双减进行时”让我们共同关注坎门XX小学的经验做法……

　　“三心”显担当，双减有温度

　　XX市坎门XX小学积极贯彻落实“双减”政策，结合学校特色和实际情况，多方联动配合，以开展、开好课后服务为落点，强化学校育人主阵地作用，助力“双减”实施。

　　用心准备，多方联动

　　XX小学是一所公办随迁子女学校，学生平时上下学多由公交专车接送，一直不具备开展课后晚托服务的条件。“双减”工作伊始，教育局了解到学校的难处后，派专人与XX市公交总公司积极沟通、协调，希望对方能克服困难，积极配合，为开展学校课后晚托服务提供便利。与此同时，学校多次组织全体教师认真学习“双减”工作相关文件，理解“双减”的深远意义，为学校课后晚托服务献计献策。学校还向全体学生家长发放课后晚托服务参与意向书，了解家长的切实需求。在多方配合、帮助下，2021年9月初，学校课后晚托服务得以顺利开展。

　　暖心服务，家长肯定

　　学校课后晚托服务实现周一至周五全覆盖，满足家长与学生的需求。“双减”政策实施以来，学校明确规定一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时内，五、六年级课外作业总量控制在一小时内。学校教师充分利用课后晚托服务时间，答疑作业，培优补差。教室里，讲台旁，总能看到教师耐心讲解、学生认真倾听的画面。作业辅导结束，学校马上组织学生开展体育锻炼。孩子们在老师的带领下，或跳绳，或打球，或跑步……笑着，闹着，快乐的心情在飞扬。书包减轻了，运动增加了;负担少了，快乐多了。学生们如春笋拔节般幸福生长。

　　学校用心，教师耐心，家长放心。这学期，学校参与课后晚托服务人数由之前的291人增加到357人，有些班级更是全员参加晚托。家长的肯定，是学校建设发展最大的动力。

　　特色润心，素质发展

　　学校梅勇斌老师曾多次在台州市各级各类书法比赛中获奖，也是XX市书法协会的成员。学校充分利用这一师资资源，开展“方正写字，端正做人”特色服务活动。夕阳西下，教室内，一个个孩子端正坐姿，手握铅笔，在梅老师的指导下规范书写汉字，一横一竖，都是笔直善良地行走，一撇一捺，都是心灵的修炼。孩子们在这横竖撇捺之间，感受汉字的魅力，感悟做人的真谛。

　　“双减”工作对促进学生全面发展、健康成长，构建教育良好生态有着至关重要的作用。未来，学校将继续努力办好让家长放心的课后晚托服务。同时，将在作业管理、教育教学提质增效等方面继续积极探索，形成校内特色，扎实提升“双减”工作实效，助力学生成长。

　　篇四：2022年学校双减政策落实汇报

　　近年来，XX市XX初级中学致力于培养“团结、开拓、求实、进取”的学生，全面聚焦课堂，关注学生和老师，做好“双减”的增减，发挥学校的育人作用，实现师生共同成长。

　　减学生课业负担，增学生成长技能

　　作业新思路

　　为了减轻学生课后作业负担，教师在布置作业前需先精选、再试做，从本班实际出发进行选择性布置，使学生的练习更有针对性，杜绝机械重复或无意义的拔高难度练习。同时，还鼓励教师从学生学习视角出发，设计符合学生实际的个性化作业，提高学生的学习兴趣与思维能力。

　　体育新活动

　　为了保障学生在校每天一小时体育锻炼的时间，除每日每班都有体育课以外，学校还安排特色课间操，提升学生体育锻炼的兴趣，增强学生的体质。

　　社团新创设

　　学生在校时间的增长，不应加重学生学习的负担。为了提高学生在校的幸福感，学校每周开设二节社团课，有朗诵社、棋社、书画社、园艺社、篮球社等多个社团，丰富学生的校园生活，增长学生的才艺技能。

　　减教师无头苦楚，增教师标杆方向

　　教研新方向

　　新形势下，为了转变教师观念、明确教研目标，学校多次邀请名师、名校长为学校教师开展专题讲座，分享经验、解答困惑。

　　课堂新目标

　　“双减”不应只是减少作业，更应该从学生成长角度看待学习，因此，学校各组开展专题教研，商讨如何精讲精练，提炼学习目标，让课堂模式从老师教转变到学生学，充分展示学生的学习过程和方法，让每节课都留下学生成长的小脚印，让课堂宽松有效、学生素养得到锻炼提高。

　　课后新成长

　　“双减”政策不断落地，“减负增质”成为主流，如何从繁忙的教学之中走出来，教师们不得不做出新的改变。老师学习的积极性高了、主动性强了、各项反思的次数多了、学校教研的氛围浓了，各项改变孕育着新的成长。

　　篇五：2022年学校双减政策落实汇报

　　标本兼治，减量提质

　　行稳教育“双减”路

　　为切实减轻学生作业负担和校外培训负担，根据上级教育主管部门的要求，本学期开始，XX市XX初级中学将“双减”工作部署作为重大任务，成立“双减”工作领导小组，多方联动，集思广益，向社会宣传“双减”政策，广泛征求家长、学生和教师意见，结合学校现有教育资源和实际情况，制定“五常管理”制度和具体策略，全方位落实“双减”要求，确保每一位学生全面健康成长。

　　夯实校内“双减”落实共识基础

　　学校正确认识自身在“双减”实施过程中的育人使命，集思广益，多方联动，确保校园发挥教育主阵地作用。

　　集学生之所需

　　设计学生学习情况“调查问卷”，召开部分学生座谈会、班级学习委员座谈会，广泛征求学生的意见。

　　集家长之所求

　　分不同时段召开七、八、九年级学生家长会，向全体学生家长宣传“双减”政策，提出学校落实“双减”的初步措施;召开部分家长座谈会，征求学生家长“双减”意见。

　　集教师之所想

　　转变教师的教育观念，召开全体教师“双减”工作落实部署会、行政人员分工会、部分教师座谈会，宣传“双减”政策，广开言路，向一线教师问计，使“双减”工作真正落地。

　　构建“育人”德育管理体系化框架

　　加强班主任队伍建设，提高班级“双减”管理水平

　　定期召开班主任班级“双减”管理工作例会，落实任务，解决问题;做好班主任“青蓝”结对工作，以“传帮带”推动“双减”落地班级;强化名师指导，提高班主任落实班级“双减”管理各项举措能力。

　　加强学生养成教育，培养讲文明、有涵养的学生队伍

　　设立“周一”主题行为检查和规范教育日，建立“三项竞赛”制度，通过校广播会、国旗下讲话、主题班会、学生座谈会、行为规范教育大会以及开学伊始的始业教育等多途径，对学生个人仪表、就餐秩序、课间追逐打闹、破坏公物和违规使用手机等问题进行常规检查和教育。

　　拓展学生活动空间，促进学生全面发展

　　通过全校学生每天激情跑操、体能素质训练等多种形式，保障“大课间活动”;通过举办全校性的田径运动会等大型体育比赛活动，促进学生体能、竞技水平提高。

　　将校本课程研发、特色课程改革与“双减”工作相结合，利用每天下午的课外活动课时间，开设丰富多彩的拓展性“社团”课程，如田径、合唱、写作、演讲、男篮、女排、科技实验室、足球、机器人模型等，丰富学生课余生活空间。

　　构建“育才”教学管理体系化框架

　　提升教师教科研水平

　　学校要求每个学科组每星期定期召开教研组会议，设计教学方案、优化“双减”作业等;学校定期对教师的教案、作业批改进行常规检查，并对优秀教案予以表彰。探索实施教师提升“外引内培”计划，提升“双减”背景下教师教学和作业设计能力的提升。

　　拓宽学生培优辅差路径

　　实施“分层教学”模式，建立学生学习档案，有效管理、有效跟踪学生学习进展;建立“奖学金”制度，定期对各类先进学生进行表彰;推行“自主学习”管理，帮助学生养成良好学习习惯，提高学习效率;搭建“课外阅读”舞台，以“亲子阅读”“阅读节”“校图书馆”“教室读书角”“学生朗诵比赛大舞台”为主阵地，促成课外阅读、经典诵读、语言表达等有机整合，提升学生的文化素养。

　　优化作业设计

　　制定《XX中学学生作业管理制度》，强化学生作业管理的全过程，包括作业的选择——作业布置——作业完成——作业批改——作业讲评——跟进性练习等。

　　以实践性、层次性、目的性、创造性为原则，要求教师自行设计“双减”作业，在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上体现新颖性和多样性，在评判上重视过程性和激励性。明确作业类型，严控作业总量，把控作业难度，严肃作业批改，严谨作业反馈，规范作业考评。

　　完善课后服务机制，提高后勤服务质量

　　学校课后服务工作始终遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”原则。学校事先征求家长意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障等信息，由家长自愿自主向学校提出书面委托申请;对不参加课后服务的学生，学校全面实施建档跟踪，掌握放学后学生动态。

　　学校充分利用校内资源，为学生留校参与课后服务提供场地、师资等全方位保障;建立课后服务安全管理制度，严格落实各项考勤、监管措施。

　　篇六：2022年学校双减政策落实汇报

　　自“双减”工作开展以来，XX市XX初级中学成立“双减”工作领导小组，制定校内“双减”管理制度，学校“双减”工作全面、有序、高效推进。本期“双减进行时”让我们共同关注XX初级中学的经验做法……

　　助力学生找到适宜发展区

　　随着“双减”政策的实施，为促“减负”精准落地，XX初级中学全力推进精准教学，推动课业改革从教学视角转向课程视角，从“量”的聚焦到“质”的关注，力求让每一个学生都能找到自己的最近发展区。

　　聚焦课堂效率

　　教学质量是学校的生命线，上好课是提高学校教学质量的关键。学校聚焦课堂，锚定“提质减负”教育目标，制定并落实《XX初级中学课堂教学巡查制度》和《XX初级中学师徒结对方案》，积极发挥名师引领作用，让常态课走向优质。

　　开设作业超市

　　作业设计与实施需依据学生具体的学情来定制，学校倡导不同的学生自行自主选择适合自己层次的作业。作业实现弹性、分层，满足不同层次学生学习需求。学校通过创新开设作业超市的形式，推出“基础性、发展性和创造性”三级融合作业类型，采取“作业自助餐”布置方式，为学生自选作业提供充分条件，促进学生德智体美劳全面发展。

　　定制服务项目

　　学校精心设计课后服务课程，开设了14门兴趣课，如排球、乒乓球、羽毛球、篮球、武术等体育运动类课程;音乐、美术、葫芦丝、书法、影视鉴赏、话剧、象棋、跳棋等人文艺术类课程;科学实验等科技创新类课程，为学生个性化发展搭建多种成长平台。

　　篇七：2022年学校双减政策落实汇报

　　健机制讲方法优服务提质量

　　“双减”实施背景下，XX市XX初级中学聚焦作业、课堂和服务，健全管理机制，优化方法举措，深化落地细则，力求全面升级校内育人能力，护航学生健康成才。

　　健全管理机制，作业“加”“减”有度

　　学校出台政策，健全作业管理机制，让“五项管理”细化为可操作的要求，促进双减政策落地落实。

　　做好“减法”

　　学校要求教师布置作业上做到少而精，减少机械性重复性的作业。在作业总量的控制上，精心设计“三道防火墙”：一是建立作业清单制度，二是建立作业公示制度，三是建立作业检查制度，从源头上减轻学生作业负担。

　　做好“加法”

　　在减少这些学科作业的同时，要求做好体艺类和劳动类作业的加法。积极引导学生利用已有的运动器材开展体育运动打卡，参与绘画、唱歌等艺术活动。每周布置家庭劳动作业，例如打扫卫生、洗碗、洗衣、做饭等，通过学生照片记录劳动过程的方式进行有效的监督。

　　讲求多措并举，课堂“品”“效”双收

　　实施课堂教学改革

　　学校积极探索课堂教学改革，开展多种形式的教育活动，组织集体备课，充分发挥备课组集体的力量，保障教学质量的整体提升。

　　设置“30+10”课堂

　　学校提倡“30+10”分钟教学理念，不断优化教学方法，确保每位学生在每堂课里都有自主思考、自主练习的时间，切实打造高效课堂，提高课堂教学质量。

　　借力科技赋能

　　借助科大讯飞平台，通过大数据分析，找准学科教学的突破点，为精准教学提供服务。

　　优化课后服务，学生“健”“全”发展

　　加强体育锻炼

　　通过组织班级团体跑操、体能素质训练等多种活动，学校全力保障每一位学生每天早上35分钟充分的大课间运动量。此外每天下午的阳光体育时间，学校鼓励学生开展趣味多样的体育活动，有效延长了学生户外体育锻炼时间，也为培养学生团队合作、坚持不懈的精神提供了载体。

　　丰富社团活动

　　学校开设丰富多彩的拓展性课程，涉及舞蹈、卡林巴、国画、书法、英语口语、3D打印、电脑编程、乒乓球、女子排球、男子篮球、《西游记》原著小说和电视剧对比赏析、数独闯关、历史小短剧等。这些课程均以学生自主报名、走班教学的形式开展。

　　篇八：2022年学校双减政策落实汇报

　　立足“改革”“减负”“发展”

　　创新作业管理

　　XX中心小学自开展“双减”工作以来，深挖内部潜力，积极研究对策，以此来提升学校的育人水平。如何健全作业管理机制，控制作业总量、优化作业设计、加强作业指导、有效利用课余时间，已成为每位学校管理者迫切需要解决的现实问题。在此背景下，学校围绕“轻负高质、全面发展”的目标，不断完善作业管理机制，持续推进作业相关研究。

　　立足“改革”，深化教学管理

　　改进课堂教学

　　2020学年开始，学校全面推进课堂教学改革，依托温州大学教师教育学院师资力量，在章勤琼、梅培军两位博士的引领下，结合部编新教材特点，以单元整体教学为研究方向，从以每课时的作业整合到以单元为整体的作业设计，减少大量重复性、机械性、学考分离、难度过大的作业，增加重能力、重实践性作业。倡导教师自编作业和合理改编现成作业，以单元整体去考虑作业的设计。

　　设计跨学科作业

　　时代在发展，教育在前进。要使学生核心素养得到发展，优化作业是一个突破口。跨学科作业设计的理念是基于构建学生兴趣和已有的知识经验、生活积累的主题活动平台，以实践性的参与为载体，有效的将原本枯燥的作业内容进行兴趣化，变革学教方式，能最大程度释放学生将完成作业当作一件有趣而快乐的事这一朴素情感，教与学价值取向最终指向了核心素养价值观中的“实践”这一主题。学校鼓励教师整合学科知识点，实现有效合作，设计跨学科多学科整合作业，并引导学生积极参与跨学科作业完成，充分调动积极性完成具有挑战性的新作业类型。

　　立足“减负”，实现作业控量

　　建立作业公示制度。为进一步加大减负检查力度，及时了解学生的作业量，学校采取一系列措施：一是建立作业管理制度，把上级减负的底线告知学生和家长，同时每学期通过问卷调查的形式，让学生和家长了解学校和教师减负工作情况，督促学校规范执行相关规定;二是教师布置的作业每天在学校发布的网络平台上进行公示，涵盖作业类别、预测时间等项目，方便学校管理层对教师布置的作业及时进行监督，如有异样，方便与家长进行交流沟通，以达成共识。

　　立足“发展”，推行周三无作业日

　　实践证明，家长的陪伴对孩子快乐健康成长起着决定性作用。因此，学校倡议把周三的教育时间还给家长，建议家长陪同参与引导孩子学会读书，学会健体，学会休息，学会养成良好的学习、生活、休闲的习惯。这既有利于亲情沟通，更有利于孩子人格的塑造。

　　落实周三无作业

　　每周三晚上，所有年级所有学科教师不布置任何书面作业，把学习主动权还给学生。

　　践行“五个一”行动

　　虽然周三无书面作业，但学校推行“五个一”活动，充实孩子们的生活，让孩子在温馨、快乐、有意义的家校活动中体验成长的快乐。

　　有一段共同读书的时间。阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子培养起从小阅读的习惯，孩子会终身受益。建议家长每周三陪伴孩子阅读书籍半小时以上(或带领孩子进图书馆或书店一次)，营造家庭书香氛围。

　　有一个喜爱的活动项目。在周三晚托期间，学校推出社团活动，学生自由选择学校推出的各类活动项目。既有校内老师自编的内容，也有校外引进的优质项目，多样社团项目活动的开设，有助于提升孩子的自信心，同时发展孩子的文化素质和艺术素养。

　　有一次家务劳动。劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的必要条件。家务劳动能使学生切身体会到劳动是生活的必须，是对家庭的应尽义务，学会体谅和感恩，建议家长指导学生周三完成一项家务劳动，如扫地、擦地板、洗碗、学习烹饪、收拾房间等。

　　有一次体育锻炼。体育锻炼对孩子来说至关重要，不仅有助于体质健康的提升，而且能保持良好的心理健康状态。建议家长每周三陪孩子进行一项体育或健身活动，如饭后散步、打球、跳绳、骑车等，也可以完成体育老师布置的在家体质提升项目的锻炼。

　　有一次亲子时光。孩子在长大，他们逐渐形成了成熟或不成熟的想法，他们在成长过程中遇到开心或不开心的事情，他们需要心灵的相伴，需要畅快的倾诉和温暖的倾听。建议父母在周三创造轻松愉快的亲子环境，从孩子在想什么、关心什么入手，和孩子有一次温暖的沟通。

　　无论是作业的改革还是倡导无作业日活动，都是学校素质教育理念的一次深入实施，也是带动家庭教育理念变革的一项重要举措，对家校联动实施素质教育具有深远的意义。