高中物理教学如何渗透生涯教育

时间：2021-06-22 13:56:00 admin

　　【摘要】高中生毕业后选择高校专业和职业就业对自身发展至关重要，因此对其开展生涯教育是十分必要的。但仅靠生涯规划课或主题教育活动无法满足需求，生涯教育必须渗透到各学科教学中，发挥所有教师的力量，提升生涯教育的效果。

高中物理教学如何渗透生涯教育

　　【关键词】高中物理教学；生涯教育；渗透；职业观念

　　一、引言

　　传统高中教育过于强调学生学习成绩，忽略了学生生涯规划培养，导致学生在高考后选择志愿时比较盲目。学生生涯规划具有十分重要的作用。教师在日常教学中将生涯规划教育渗透其中，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且对学生未来发展具有促进作用。本文就日常高中物理教学过程中渗透生涯教育常见的教学方式进行总结。

　　二、渗透内容的确定

　　高中生生涯规划主要包括自我认知、专业认知、生涯规划、生涯管理等内容。高中物理课程标准中关于课程的基本理念说道：“在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。”由此可看出，生涯规划、专业认知与学科知识的学习是交互的，比较容易与学科教学相结合，在教学环节中很容易体现，教师实施起来容易把控，适合作为学科生涯教育渗透的内容。笔者尝试从以下几个方面选取渗透内容。

　　（一）学科知识与专业、职业知识结合的渗透

　　在适当的章节，对与章节相关的大学专业及高校情况进行简要介绍，或者与相关职业一起呈现给学生。比如在学习必修一的“运动学”时，“追击与相遇问题”是教学中的常见题型，笔者在给学生讲授该知识点的时候，除了讲清楚原理，还将理论与生活实际相结合，给学生介绍生活中有哪些工作会用到这个知识。例如，教练员指导运动员在4×100米接力中进行交接棒训练，交接棒时接棒运动员为什么不是静态等待交接棒的？在交接棒时接棒运动员应该在什么时候启动？这个是怎么判断的？由此引申出“运动与训练”这个大学专业，还可以给学生介绍有哪些大学开设有这个专业。同样在这个知识点教学中，笔者还给学生介绍了在交通事故中交警是如何认定超速责任的，同时向学生介绍了交警的工作职责通常有哪些。让学生了解各种专业对应的是哪些职业，这些职业的工作内容有哪些，让学生对大学专业不再陌生，对各种职业不再茫然无知。

　　（二）典型人物、典型历史事件渗透

　　每门学科都有自己的发展史，都有自己学科的杰出人物。教学中一般会涉及这些人物以及一些重要的历史事件，巧妙利用这些人物或典型事件，可以渗透生涯教育的不同内容。比如在学习“杨氏双缝干涉实验”的时候，笔者给学生介绍了科学家托马斯·杨是个什么样的人物，让学生知道优秀的物理学家不仅仅具有单一的知识体系，而是同时掌握了好几门专业知识，甚至是好几个领域的优秀科学家，告诉学生在选择专业前需要储备大量的知识。比如在学习原子物理时，通常这个部分很多教师都是快速带过，其实这个部分对于知识点的研究不需要太深入，是非常适合对学生进行生涯教育渗透的，例如居里夫人发现放射性元素镭的过程。其实整个高中物理教材中关于物理学家们守住心中的信念孜孜不倦地进行科学研究的事例非常多，比如弟谷坚持观察记录行星运动规律20年等。物理学家们不断失败然后成功的经历告诉学生，选择之后的坚持和管理至关重要。总之，教师可以充分挖掘利用物理教材中的人物素材，结合教学需要，渗透多种生涯教育内容。

　　（三）依情时时渗透

　　“润物细无声”，渗透不是集中在一节课、两节课的事情，而是一个长期的过程。因此，教师要像对学科知识一样，对生涯知识有一定的储备，这样才能在课堂教学、作业布置、综合实践等各个环节，适时适当地渗透生涯教育。这种生涯渗透没有形式、内容和方法的具体要求，可以事先预设，也可以根据活动现场情况增减渗透内容，只要能促进学科生涯渗透目标达成即可，所以这种渗透称为“依情时时渗透”。比如笔者在“半导体材料”的教学中，就专门给同学们看《习近平总书记对我们说“核心技术是买不来的”》这篇文章。习近平总书记寄语青年学子：“把学习成长同党和国家的事业紧紧联系起来，同社会和人民的需要密切结合起来。”给学生渗透生涯规划方向，同时根据同学们课堂上对于华为事件的议论，随机加入介绍目前网上热搜名词“集成电路”“光刻机”等，让学生了解大学的哪些专业和这些有关，目前国内的哪些著名企业和这些有关。教师在教学中可以把学科的核心素养培养、学科知识的实际应用、学科思想的提炼升华等与生涯教育结合起来，此呼彼应，相得益彰，实现教学和生涯教育的有机融合。

　　三、有效渗透形式

　　在教学中渗透生涯教育，形式是多种多样的。物理教学中主要有三种渗透形式：课堂教学、课后作业和实验实践活动。

　　（一）课堂是生涯教育渗透的主阵地

　　课堂是学校教育教学工作的主阵地，也是在教学中渗透生涯教育的主阵地。教师应从物理学科的教学视角确立生涯教育方式，培养学生的生涯认知与规划能力。教师在课堂教学中渗透生涯教育可采取的方法有很多，常用的有直接介绍、案例分享、课题研究活动等，在授课过程中根据教学需要灵活运用。笔者在教学中就经常利用实验课对学生进行生涯渗透教育。比如在教授实验“打点计时器测速”时，教师先对学生进行分组，将实验器材发放给各组，实验前要说明注意事项，并提出问题；待问题明确之后，组长带领组员搜集相关资料，搜集完成后才能开始器材组装、实验等；待实验完成后，小组成员讨论总结实验中存在的问题，完成实验报告。这个实验考验组长的组织能力及各成员间的团结协作。这样的合作实验，既能锻炼学生的交往表达、实践操作能力，又能强化学生之间的合作精神，让学生学会沟通、尊重。这些品质和能力对于学生日后职业生涯的顺利开展都是极为重要的。

　　（二）课外作业是生涯教育渗透的延展

　　课堂教学中的生涯渗透是面向全体的，重在培养学生的生涯规划意识，引领学生关注生涯知识和相关信息，很难解决学生的个性化问题。在课外作业中渗透生涯教育，则是课堂教学的延续和补充。结合教学要求，教师可以充分利用教材中的“思考与讨论”拓展物理知识的同时拓展专业知识，渗透生涯教育。还可以在寒暑假的社会实践活动中根据本学期所学内容布置学生查找相关职业或专业资料，从中挑选出自己感兴趣的方面进行实践。实践的方式也是多样的，可以是现场观摩学习，也可以是相关人物访谈。比如笔者在暑假社会实践中就布置学生去工业博物馆进行参观学习的作业，事先布置好任务，要求学生可以以个人形式也可以以小组形式对自己喜欢的内容进行观摩研究，并且让学生将研究结果以研究报告的形式上交。然后教师根据学生的研究报告，从相关专业发展的角度，为学生提供个性化的生涯知识、生涯规划指导，以补充课堂渗透“大锅饭”的不足。

　　（三）社会实践活动使生涯教育渗透更加多样化

　　有条件的学校可以利用校本课程、校园科技节活动等多样化的形式开展专题实践活动，也可以建立学生社团来帮助学生发展相关的能力。如我校就有无线电电子科技协会、环保志愿者协会等。学生通过开展并参与社团活动，能够发展自己的兴趣爱好，并在教师的帮助下获得相关的知识技能，对相关行业有更深入的认识，更好地挖掘自己的职业潜能。比如笔者就担任了无线电电子科技社团的指导老师。在指导社团活动时，笔者首先会指导学生怎样从社会资源中获取自己需要的有用信息，这是向学生渗透终身学习观的一种方法，然后带领学生共同解决在活动中遇到的问题。通过社团活动，学生进一步了解物理知识在技术工作中的作用，了解不同知识领域的发展趋势，使生涯规划潜移默化地在心中扎根。此外，还鼓励学生积极参与各种小改造、小制作等活动，不仅可以培养学生的创新意识，而且能提高学生的知识应用能力，对学生将来快速适应职场工作也有非常大的帮助。

　　（四）言传身教，润物细无声

　　笔者在教学中发现，教师在教学中的态度非常重要，因为它会直接对学生产生影响。充满热情、积极向上的教师教育出来的学生往往在学校学习时是积极认真、乐观向上的，走上工作岗位之后也是热爱工作、积极上进的。著名教育家陶行知先生说过一句名言：“德高为师，身正为范。”生涯教育不仅仅是让学生学习职业认知、专业认知和生涯管理，还要培养学生的职业道德。总之，教无定法，因材施教，教师要在实践中不断探索，寻求适合本校学生的学科生涯渗透方式。

　　【参考文献】

　　［1］金树人.生涯咨询与辅导［M］.北京：高等教育出版社，2007.

　　［2］课程教材研究所.全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）［EB/OL］.（2004-08-04）［2020-10-15］.

　　［3］物理课程标准研制组.普通高中物理课程标准（实验）解读［M］.武汉：湖北教育出版社，2004.

　　［4］佚名.习近平总书记对我们说“核心技术是买不来的”［N］.中国青年报，2020-07-13（01）.

　　作者：张璇单位：柳州市第三中学

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