小学一年级只学这么深 别擅自加难度

　　离新学年开学仅剩半个月了。近期本报暑期热线接到不少小学新生家长来电，他们揪心和焦虑的“幼小衔接”问题，除了孩子能不能适应集体生活、培养良好的学习兴趣，还有诸如一年级到底要学哪些知识、孩子能不能跟上教学进度等“细节”。对此，本报采访了几位富有教学经验的老师。

　　语文:第一学期353个生字

　　要学好一年级语文，学前突击训练识字或者拼音是否是唯一出路?闸北实验小学教导主任陈江燕坚定地投下反对票：“关注孩子是否能保持学习兴趣，比关注他学了多少知识点，更有用!”

　　26篇课文 拼音只是打基础

　　陈江燕介绍，一年级上学期语文教材会出现353个生字。在开学初的学习准备期里，以诵读一些简单的儿歌为主，此后的一个月左右以读儿歌、识字、学拼音为主。第一学期共有26篇课文，每一篇课文要求孩子会读并且描红的生字在4个之内。随后三个单元则由童话类的短文组成，字数控制在一两百字左右，由 3-4个小节组成，生字则在10个以内。

　　虽然拼音集中在一个月内学习，但这只是打下基础，一二年级所有课文都有拼音注释，不断帮助学生巩固提高。按照市教委规定，对拼音学习的验收放在二年级下学期，孩子即使一开始发音不准、使用不够熟练，家长也完全不必着急。

　　认字有方 学儿歌循序渐进

　　很多家长都有这样的感受——小朋友容易记住象形字，但遇到一些比较抽象的字，或者几个形近字放在一起，孩子往往就搞不清楚了。

　　“千万不能填鸭式教育，会适得其反。”陈江燕透露，编儿歌、讲故事是老师们最常用、也是最有效的方法，因为这个年龄段的孩子对形象思维最为敏感。例如，让孩子认识“拉”，老师会说：“看，小朋友们人立正了，把手举起来，手拉手”;让孩子了解“果”的笔顺是应该先写“日”再写“木”，老师会为孩子描述一个美丽的画面，“看，太阳照在大树上，把果子催熟了”。

　　提高兴趣 暂时落后别过虑

　　身为语文老师，陈江燕却没在学前刻意教儿子认字和拼音。一年下来，这个“零基础”的孩子不仅没有掉队，学得还颇有兴致，这让她很欣慰。她分享了自己的育儿经验——

　　认认路牌，找找商品标识，潜移默化中能帮孩子积累一定的生字量。

　　当孩子因为词汇量限制无法完整表达自己的意愿时，家长别嫌他啰嗦，认真倾听后，用规范的语言帮他把句子说完整，问问孩子，“你是想表达这个意思吗?”

　　和老师保持沟通，不仅关注孩子认了多少字，更应问问老师，“我的孩子上课兴奋吗?专注吗?”只要孩子上课聚精会神，即使他基础暂时落后，也请对他充满信心。

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